今秋新學期，我市普通高中將作為全國首批高中課改實驗區(qū)參與改革，這是一場絕不亞于3年前義務教育階段課改的“地震”。全新的教育理念、教學模式、評價體制，毫不夸張地說普通高中教育教學由此將掀起一場新的“革命”：沒有完全相同的兩個課表；生生都有導師伴隨；史無前例的綜合實踐活動課；學分認定有七把“尺子
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難找相同的兩個課表
普通高中進入課改階段，延續(xù)數(shù)十年的課表將發(fā)生“革命”，“千表一面”徹底打破。學校都將有兩個課表：必修課表和選修課表；學生會有自己的個性化課表，個人課表至少包括三個要素：課程名稱、上課時間和上課地點。
由此可能產生一個有趣的現(xiàn)象，很可能都找不到完全相同的兩個課表。并且，同班同學的概念也發(fā)生變化。原則上，必修課以行政班為基本單位上課，學生選課后，按選課人員形成教學班，允許學生跨班或跨年級上課。在教育教學資源允許的條件下，有的學�？梢蕴剿鞔蚱瓢嗉壔蚰昙壈才耪n程，實行無班級制。
市教育局要求各校合理有序地規(guī)劃課程，高一主要設置必修課程，逐步增設選修課程，高一選修課最好以文科為主，高三下學期，學校應保證每個學生有必要的體育、藝術等活動時間，同時鼓勵學生按照自己的需要繼續(xù)修習某些課程，獲得一定學分，也可以安排總復習。
學生選課以學期為單位，即一次選定本學期內兩學段所計劃修習的課程，選課在每學期期末進行。
生生都有導師伴隨
普通高中課改后，原則上每一名學生自進入高中后都有一個導師指導，3年基本不變。導師負責指導學生合理選擇課程，合理分配學分，并為學生建立選課檔案。導師的安排可視學校是否實行教師學段循環(huán)任課，由本年級任課教師擔任，或是全校高中教師參與，每位導師指導一定數(shù)量的學生。
課改后，每校都會編制《學生選課手冊》，內有課程總結構介紹，各學習領域所包含科目、各科目選修系列和選修模塊之間關系以及系列內部各模塊之間關系介紹以及高中畢業(yè)的基本學分要求等。學生可以在班主任、導師指導下，依據(jù)學校必修課和選修課表，制定各自的個性課表。
史無前例的綜合實踐活動課
雖然綜合實踐活動課并非新鮮事物，但是此次高中課改卻將其推至最重要的位置之一，占到23個必修學分，相當于高中畢業(yè)要求的244個學分的十分之一。
綜合實踐活動是新課程八大領域之一，包括研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐三個方面。研究性學習是指學生基于自身興趣，在教師指導下，從自然、社會和學生自身生活中選擇和確定研究專題，主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動，對于改變學生的學習方式，促進教師教學方式的變化，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力具有重要作用。研究性學習3年共15個學分，分基礎理論知識學習和課題研究�；A理論知識學習包括研究性學習的地位和作用，研究性學習實施的一般程序，研究性學習的評價等；課題研究是研究性學習的主要形式，市教育局提供3個方案：每個課題3分，3年至少研究5個課題，每學期至少一個課題；每個課題5分，3年必須研究3個課題，每年至少1個課題；3年研究兩個課題，分別為5分和10分。
社會實踐和社區(qū)服務內容以廣泛的社會背景，強調與社區(qū)乃至社會多層面、多維度的接觸與聯(lián)系，著重一個更為真實、開放的學習環(huán)境。社會實踐即可以在校內也可以在校外，時間安排相對集中，每年一周，3年共3周，組織形式以班級或小組為單位。在社會實踐的6個學分中，校內實踐最多2學分，校外實踐至少4個學分，軍訓作為社會實踐的獨立部分為2學分。社會服務3年共2個學分，服務時間不少于10個工作日即滿2個學分。社區(qū)服務將在課余時間由學校安排，以服務小組為活動單位。
學分認定有七把“尺子”
評價是課改的難點。我市出臺《普通高中學生學業(yè)成績測試及學分管理方案》明確規(guī)定學分認定的七把尺子：課時學習、學習情感態(tài)度、完成書面作業(yè)、實驗操作實踐活動、平日測試、模塊總測試成績和獎勵。
課時學習占5％，主要體現(xiàn)在學生學習的參與度，學生全程參加學習者記滿分，未滿分者按比例折合，若參加學習課時不滿規(guī)定課時的五分之一者，學習課時考核成績?yōu)榱惴帧W習情感態(tài)度占總分值的10％，主要包括學習模塊的積極體驗和學習過程中的態(tài)度表現(xiàn)，本項的50％由教師指導學生自評，50％由教師根據(jù)課堂教學觀察和平時學習觀察給定。完成書面作業(yè)占10％，學生在模塊學習過程中，完成老師布置的書面作業(yè)的次數(shù)和解答的質量要求，由教師根據(jù)實際情況予以確認。實驗操作與實踐活動占10％，實驗操作包括動手操作和使用工具儀器，保管和維護工具儀器，實施精確測量與實驗設計等技能與方法。人文學科可以通過口語、聽力、表演、作品展示、小論文、信息收集整理等多種形式考查。平日測試占15％，指模塊學習中根據(jù)需要舉行的階段性知識與理解的測試，可以是筆試，也可以是口語測試或操作考試等形式。分數(shù)的確定可以是所有階段測試的平均，也可以是按計劃各占不同比例，最后相加而得。模塊總測試成績占50％，是指模塊學習結束后，舉行全面、系統(tǒng)的知識與理解的總測試，是學生學習模塊的全面的、系統(tǒng)的學習水平考核。獎勵不超過10％，是對學生應用掌握的知識解決生產、生活問題取得的效果予以獎勵，效果可以是相應的制作產品、論文、報告等，也可以是參加相應學科的競賽獲獎。
評價是教育改革的關鍵，近期將出臺的2007年高考改革方案將為高中課改營造更堅實的支撐。本報記者劉淼
