日報訊
新學期伊始，2055名大學畢業(yè)生在眾人艷羨的目光中走上講臺，成為光榮的人民教師。這些新教師是島城學校從6044名畢業(yè)生中精挑細選的，競爭比例約為1：3。市教育局今年延續(xù)了教師準入“門檻”的加高慣性，新進教師必須是學士，還附加大學英語四級、普通話二級乙等、計算機二級等條件。
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nbsp; 與此迥然不同，20年前許多人則視教師職業(yè)為畏途，當時的教育人事政策是“寬進嚴出”。20年后，教師已成為眾人羨慕的熱門行業(yè)。從市統(tǒng)計局公布的國民經(jīng)濟行業(yè)排名來看，教師1993年時在全市16個行業(yè)中列第14位，而去年在19個行業(yè)中已上升至第8位。切實提高教師待遇和地位是1985年國家設立第一個教師節(jié)的初衷，兩個十年的努力已使理想與現(xiàn)實的距離越來越近。
教師構成在變
教師地位和待遇的提升以及人事制度的變化，為島城教師自身成長提供了沃土。來自教育部門的最新統(tǒng)計顯示，目前青島高校共有院士24人，其中常駐院士為10人，外聘院士14人，博士生導師已達273人，這些重量級的將才正領跑著一支更為年輕、更為優(yōu)秀的教師大軍。
目前島城中小學教師隊伍中，35歲以下的青年教師已經(jīng)超過了80％。與此相對應的是，教師學歷水平也不斷攀升，“大哥哥”、“大姐姐”老師挑大梁正成為島城校園的新風景。據(jù)市教育局統(tǒng)計，我市高中教師學歷達標率已達87.02％，初中教師學歷達標率為91.83％，小學教師學歷達標率為99.25％。而就在10年前，我市教師的學歷水平還處在達標階段。1995年全市小學教師學歷達標率為94.07％，初中僅為58.4％，高中只有44.7％。如今，教師學歷“超標”也不再是鳳毛麟角。依據(jù)教育部頒布的教師學歷標準，高中、初中、小學教師的學歷要求分別為本科、大專。而據(jù)市教育局最新統(tǒng)計，我市初中教師本科化已達32.42％，小學教師大專化程度高達46.01％，就連幼兒園老師的大專化程度也超過30％，往日中學不敢奢求的研究生在市區(qū)高中教師中竟占到了14％。
在島城教師隊伍中，外籍教師的增多也成為一個亮點。據(jù)市教育局統(tǒng)計，僅中小學的外籍教師就有百余人。他們不僅為島城中小學生帶來原汁原味的英語教學，而且將國外先進的教育理念和方式也滲透到島城的教育中。如今島城教育中日漸流行的《英語300句》、小班化教學等都是來自外籍教師。
教師理念在變
今天，老師二字被賦予更新的含義。老師不只是“一桶水”，更是“奔流不息的河流”；老師不只是“靈魂的工程師”，更是學生的“領路者”。這并非偶然。
經(jīng)歷了教育緣何在起點領先，終點落后的長期思索，著力培養(yǎng)孩子創(chuàng)新精神和實踐能力已成教育界的共識。加之，包括研究性學習、勞動技術教育、社區(qū)服務和社會實踐活動的綜合實踐活動課在課程改革之后被列為必修課，因此，老師的工作不再局限于課堂，而要學教社會這本“書”，這要求老師的視野不能囿于教材。
課改新理念是對社會這本“書”的最好詮釋。如研究性學習以學生的自主性、探索性學習為基礎，從學生生活和社會生活中選擇和確定研究專題，主要以個人或小組合作的方式進行；社區(qū)服務主要通過學生在本社區(qū)的集體或個人形式參加各種公益活動，進行社會責任意識、助人為樂精神的教育，為社區(qū)的建設和發(fā)展服務。這些都使老師成為課程的組織者、策劃者、指導者和參與者。
記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，新學期的高中課堂在經(jīng)歷新理念洗禮的老師的駕馭下，平添了許多新意。精講、善導、激趣、引導學生自主研究，大量活動課、選修課和隱性課程，讓教師跳開課本，讓學生學會體驗生活。教學最終的落點是評價。今年四方區(qū)小學的期末考試可謂大“變臉”，老師們設計的試卷有從學科特點出發(fā)，設計的研究性學習課題；有讓學生到網(wǎng)絡教室，上網(wǎng)查閱資料等，這都激發(fā)老師能力的變化。
在提倡大教育的今天，社區(qū)教育取得了與學校教育比肩的地位。島城《中小學生素質(zhì)發(fā)展手冊》上，專門設有一欄“社區(qū)輔導員的話”，以評價孩子們在社區(qū)的表現(xiàn)。并且，市內(nèi)四區(qū)小學都有派駐社區(qū)的教育助理，鮮活的實踐令社區(qū)教育在老師心中留下深刻的印記。
此外，隨著島城對外開放力度的加大，在我市公辦和私立中小學就讀的外籍學生已突破2000人，主要來自韓國、美國、加拿大、澳大利亞、法國、菲律賓，并且近3年來，外籍學生每年都以超過10％的速度遞增�！把髮W生”的增多一方面是島城教育水平整體提升的結果，另一方面這些外籍學生有了中國視野的同時，也讓青島教師和學生有了國際視野。
教師素質(zhì)在變
20年前，我市只有幾所學校有幾臺計算機，當時無論老師還是學生對計算機都是懵懵懂懂。可如今，運用計算機進行中小學教學已成為老師“家常便飯”，鼠標、鍵盤代替粉筆、教鞭成為時下教師的教具。
中小學計算機的增多為計算機教學普及提供了可能。來自市教育局的一組統(tǒng)計數(shù)字令人對中小學的計算機教育刮目相看。截止到2003年底，全市已擁有計算機8.8萬臺，學生人機比為16.9：1,教師人機比為4.29：1,局屬學校老師人手一機，多媒體電化教室489個，計算機網(wǎng)絡教室1584個，357所學校建成校園網(wǎng)，1007所學校接入互聯(lián)網(wǎng)，766所學校實現(xiàn)教育衛(wèi)星寬帶入校，基本消除了農(nóng)村學校計算機配備空白點，全市接受信息技術教育的中小學人數(shù)已達到60萬余人。
近年來，島城教師的計算機水平一直居于全國前列。2001年，我市作為教育部8個國家級課程改革實驗區(qū)參與“信息技術在教學中的應用”項目的實驗研究，當時有23所中小學9個學科48個課題參加了實驗。幾年來，我市不論是課題的數(shù)量，還是參與的學校數(shù)，均居全國8個參與這項實驗的實驗區(qū)之首。到目前為止，我市共獲國家級一等獎優(yōu)秀課例80余節(jié)，居28個實驗區(qū)之首，去年我市還榮膺全國“信息技術在教學中應用”項目示范區(qū)。
一直以來，老師的崇高境界常被比作“春蠶”、“蠟燭”，而如今則衍變?yōu)椤肮麑嵗劾鄣某Ｇ鄻洹�。老師不僅是知識的傳遞者，而且也進行著各自知識的積累。
教師忙科研成為島城校園時尚。據(jù)市教育局有關負責人介紹，現(xiàn)在的教研方式很多，有全市的，也有區(qū)片聯(lián)動。教研內(nèi)容也由以往空洞的教育理念轉變?yōu)楦邔嵭У慕虒W觀念、教學行為、綜合素質(zhì)三位一體的教研，并且以案例為主，突出課改實驗教學的解決，注重課程理念和先進教學的引導，加強教師間群體合作和輔助，關注教師在教學中的問題意識，通過教學現(xiàn)象提出問題加強教學的反思，把問題作為教學的起點和關鍵。據(jù)統(tǒng)計，僅今年暑假市級的教研活動就達兩萬人次。
經(jīng)過彼此思想的“碰撞”，沉淀成具有一定學術根基的論文，也已成為老師的尋常之事。據(jù)大名路小學校長王璀平介紹，學�，F(xiàn)在幾乎每個老師都能寫論文，并且獲得全國省市級獎勵的屢見不鮮，45歲以下的教師每人都有獲獎論文。這并非個例。據(jù)市教育局普通教研室不完全統(tǒng)計，今年僅局屬學校老師的論文獲得國家級獎勵的就有160篇，獲得省級獎勵的有128篇。
9月金秋，教師是這個季節(jié)的主題。從頑皮稚童到青澀少年再到風華青年的生命歷程中，教師的點點滴滴鐫刻在每個人的心底，而20年的歷練也是一部老師的成長實錄。本報記者劉淼
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