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近日，南京市某中學高二年級的一次月考成績出來了，原本平靜的高二某班（物理生物班）炸開了鍋，因為這次班級的生物成績成了年級倒數(shù)第一，全班同學認為是新來任教不久的生物老師教學水平差導致的，要求學校更換生物老師。
上課5分鐘老師就“翹課”
在一份全班同學簽名的抗議書上，34名同學強烈要求學校領導換掉教他們生物的張老師。同學們對張老師首條不滿就是老師“翹課”。
一名女同學告訴記者，10月23日上午是生物實驗課，兩人一組做葉綠素的提取實驗，有一瓶試劑具有揮發(fā)性且有毒。但上課后，張老師僅僅花了5分鐘的時間簡單地講解了實驗步驟后就離開了。
實驗的過程中，有疑問的同學總是找不到老師。實驗課過了一大半后，張老師才回到實驗室，轉(zhuǎn)了幾分鐘后又消失了。因為得不到老師的及時指點，很多同學的葉綠素的提取實驗都做失敗了。學生聯(lián)名要炒老師魷魚記者看到抗議書上，該班同學就張老師的教學水平差還列舉了4個例子。比如，老師經(jīng)常講錯題。上課的時候，同學能經(jīng)常指出她講錯的地方。老師也從來不改布置的作業(yè)，作業(yè)收上去后，老師也只是打個“閱”字或者是“補”字，現(xiàn)在生物作業(yè)都有一半的人不交了。這次該班的生物成績是年級倒數(shù)第一，張老師帶的另一個班生物成績是倒數(shù)第二。同學們告訴記者，他們班的生物成績均分比年級倒數(shù)第三的班級均分相差11分，和年級第一的班級整個就是沒法比。作為馬上要參加高考，并且生物是作為主課來準備的班級，學生希望換掉生物老師。
老師：學生以后會理解她的
趁著學生午餐的時間，記者隨后在教室和這位年輕的生物老師做了面對面的交流。實驗課一直不在教室的問題，張老師這樣向記者解釋：當時她牙痛，吃了藥后出現(xiàn)了嘔吐反應，在上課期間她是去了三次洗手間，但每次去洗手間就一兩分鐘的時間。之后，因為身體不舒服聞了做實驗的藥水會嘔吐，她一直站在教室門口。這件事情她也和班主任老師打過招呼了，之后她也就沒和學生做解釋。
張老師告訴記者，因為剛教學不久，每次上課精神都是高度緊張，所以講解出錯也是難免的，但每次她都會盡快更正。做為新老師，她也常常用自己的學習方式和經(jīng)驗來教導學生，可能這點讓同學們不太能接受。最近，對于學生的不滿，她也已經(jīng)感受到了。有一次，她在上課提問一時間喊不出學生的名字，同學就提醒她應該叫“劉翔”，結果她信以為真就喊了，同學們哄堂大笑。張老師認為，這是學生還不成熟的緣故，慢慢他們會理解的。
該校校長告訴記者，學校非常重視此事，昨天中午也召集該班同學開了座談會。學校認為，在這件事情上，生物老師的師德是沒有問題的，那次生物實驗課該老師確實是帶病上課。這次風波主要是張老師的教學能力問題受到了同學的質(zhì)疑。張老師畢竟是剛畢業(yè)的年輕教師，教學方式、教學經(jīng)驗都有一段磨合期，學生和老師應該多溝通。作為學校領導，也會和新進老師作交流的。
(記者 蔣曉春 錢建芬 編輯 恒雪)
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