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主持人語(yǔ)：今年夏天以來(lái),由公安部、信息產(chǎn)業(yè)部聯(lián)合進(jìn)行的大規(guī)�！熬W(wǎng)上掃黃”行動(dòng),取得了赫赫戰(zhàn)果。但是,隨著“網(wǎng)上掃黃”行動(dòng)的深入,一個(gè)現(xiàn)象讓人們感到十分沉重,那就是所破獲的重大案件中,有一些高校在讀或剛剛走出校門的大學(xué)生涉案犯罪,暴露出大學(xué)生品德教育方面的問
題。對(duì)此,合肥工業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)徐樅巍教授認(rèn)為,這些涉案學(xué)生的道德底線已經(jīng)被徹底擊穿,其中既有社會(huì)轉(zhuǎn)型的客觀性原因,也有教育過(guò)程缺失的普遍性問題。
道德底線教育不可或缺
徐樅巍教授認(rèn)為,在校大學(xué)生和剛剛走出校門的學(xué)生出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)涉“黃”犯罪,既有經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)動(dòng)原因,也有是非觀念模糊的原因,都與大學(xué)教育本身密切相關(guān)。
教育的本質(zhì)表現(xiàn)為兩個(gè)方面：一個(gè)是教育的知識(shí)化;一個(gè)是教育的人性化。徐樅巍指出,對(duì)于前者,我們的高校普遍高度重視,不僅注重形成完整的體系,而且不斷改革探索,力求與國(guó)際接軌,以滿足社會(huì)對(duì)知識(shí)的需求。對(duì)于教育的人性化,由于歷史的原因,我們一直處于缺失狀態(tài),由此帶來(lái)了許多問題。比如一些大學(xué)生人格發(fā)育不健全,對(duì)美與丑、善與惡、是與非缺乏基本的辨別能力,缺乏社會(huì)關(guān)懷,缺乏同情心,缺乏環(huán)境保護(hù)意識(shí)等。
單純從高等教育體系上看,我們仿佛并不缺少對(duì)學(xué)生的思想道德教育,而且這種教育還在不斷得到重視和加強(qiáng)。但是,我們思想道德教育的層次性出現(xiàn)了“倒置”,起點(diǎn)很高,忽略了“怎樣做一個(gè)合格公民”的教育,忽略了行為符合社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)教育。試想一下,如果一個(gè)大學(xué)生尚未具備做一個(gè)社會(huì)合格公民的素質(zhì),他又如何能夠成為合格的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。
聯(lián)手構(gòu)筑學(xué)生道德“防火墻”
放眼整個(gè)教育體系,我們的大學(xué)生是在社會(huì)、家庭、學(xué)校一路“高度保護(hù)”之下進(jìn)入高校的。由于千軍萬(wàn)馬過(guò)“獨(dú)木橋”的客觀現(xiàn)實(shí),“升學(xué)”是孩子進(jìn)高校之前一切的一切、核心的核心,缺乏社會(huì)鍛煉,缺乏自立、自律、自強(qiáng)精神幾乎成為普遍現(xiàn)象。到了大學(xué),面對(duì)經(jīng)濟(jì)、文化和素質(zhì)等社會(huì)差異高度集中并放大的狀況,許多孩子無(wú)力應(yīng)對(duì)。再加上高校在思想道德教育上存在的理論與實(shí)踐難以有效結(jié)合的矛盾,大學(xué)生在價(jià)值觀念、道德標(biāo)準(zhǔn)上出現(xiàn)偏差也就不奇怪了。
如何有效地加強(qiáng)大學(xué)生思想品德教育？徐樅巍教授提出要由社會(huì)、家庭、學(xué)校聯(lián)手幫助大學(xué)生們構(gòu)筑道德的“防火墻”。他指出,今年黨中央、國(guó)務(wù)院先后出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》兩個(gè)文件,體現(xiàn)了黨和政府對(duì)青少年思想品德教育的重視。從大學(xué)教育的角度看,后一個(gè)文件有了三分之一左右的篇幅闡述道德層面的問題,也給高等教育工作者以啟示,那就是在發(fā)展高等教育的過(guò)程中,學(xué)校重視知識(shí)化也要重視人性化,教師既要教書也要育人。（李陳續(xù)）
特約編輯：張慶德
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