時下正值畢業(yè)生找工作的忙季，在眾多研究生的簡歷上，工作經驗一欄里總被填得滿滿當當?shù)�，難道他們真的利用課余時間進行了豐富的課外實習？記者的疑問被招聘會上的一位清華某
學院研究生一語點破：“這些工作經驗就是我們的‘被剝削史’。”從他苦笑的表情上，記者看到了更多的無奈。研究生導師免費使用學生充當高級勞動力的現(xiàn)象久已存在，不知從何時起，“老板”的稱呼已經從暗處轉到了“明處”，導師們也不以為忤。有好事者曾經計算過，全國４９萬研究生，其中１／５處于這種狀態(tài)中的話，就為這些導師老板們節(jié)省了上億元的工資開支。如此高端勞動力零報酬的現(xiàn)象，恐怕在全國的勞動力市場上都是絕無僅有的。
帶研究生教授情有獨鐘
北京某重點高校經濟學院給本科生上課的教授（含副教授）人數(shù)，已經從５年前的１８人，下降到５人，大部分課程由講師承擔。教授們則在“專心帶研究生”。
這種現(xiàn)象，通常被解釋為，教授們不屑于重復基礎授課，更專注于高端研究，因此疏于本科生課程，也是可以理解的，但據(jù)記者了解，這只是表面的原因，深層次的矛盾并不在此。
按照教育部的規(guī)定，教授帶研究生被安排了固定的學時，比如京城某高校，帶一個碩士研究生撥給６０個學時，帶一個博士研究生相當于９０個學時，不同學校的要求不盡相同。正教授的學時費為一學時４０元左右，副教授一學時３５元左右。粗算下來，倘若帶１０個碩士研究生，一年就可以輕松多拿２．４萬元。北京航空航天大學最高紀錄是，曾經有一個導師帶了３０多個碩士研究生。在教授圈子里，帶１０個研究生是常事。所謂的“帶研究生”，里面大有學問，上課是一種帶法，帶著學生做項目同樣是一種帶法，吃飯聊天也是一種帶法。聰明的教授心里自然算得清楚，與其辛辛苦苦地備課上課，不如帶著研究生做項目，省心省力，那幾十個學時的學時費就等于白落在手里了。教授們鐘情于帶研究生的另一個根本原因在于，研究生都可以充做免費或低價的勞動力，本科生則不行。一來，本科生專業(yè)水平不高，項目來了很難立刻上手；二來，本科生對任何教授都沒有專屬關系，而研究生則不然，有自己明確的導師，在這種背景下，導師可以名正言順地安排學生的“工作”。
“攬私活兒”在教授中風行
有了手下這些低價甚至免費高效的勞動力，教授們已經開始不甘于專注自己的科研項目，他們利用自己在專業(yè)領域內的知名度，大肆招攬私活。
北京理工大學某機械工程領域教授私下告訴記者，學院里的老師們都有自己的私活兒，大的項目動輒幾十萬上百萬元，比如為某些大型基建項目做規(guī)劃，他們承接的費用比一般設計公司要低，質量又高。教授先是充當“市場部經理”，利用各種機會在圈子內招攬項目，攬到活之后，就帶領自己的弟子們鉆到項目里去。
隨后教授自己又身兼二職，其一是項目的“總工程師”，攻堅難度最大的部分，其二是“項目經理”，給自己的弟子們分派任務，使其各司其職，最終統(tǒng)籌全局。
國家教育部在《關于充分發(fā)揮高等學�？萍紕�(chuàng)新作用的若干意見》中指出，允許高校遵照國家相關政策規(guī)定，調動高校老師從事科技創(chuàng)新的積極性，鼓勵和支持高校教師兼職創(chuàng)業(yè)。如此一來，攬私活找到了政策依據(jù)。相對于私活而言，科研項目則是教授們自己分內的工作。教育學者張震中指出，教授攬私活不是絕對的壞事情，通過理論與實踐的結合，既幫助企業(yè)解決了實際問題，又使教授們從象牙塔中走出來，把握企業(yè)的需求，而不再閉門造車。同時，學生們也可以接觸更加鮮活的例子，有助于全面成長�！暗豢杀苊獾�，雇傭與被雇傭的關系也逐漸形成了。教授理應給予學生適當?shù)慕洕鷪蟪辏@種報酬多少很難定一個標準�！�
導師們也有自己的苦衷，據(jù)一位教授講，自己努力申請到有國家基金資助的研究課題，會有一筆可觀的科研經費，但經費支出是很嚴格的，只有資料費、設備費等，而沒有“人頭費”，且通常要憑發(fā)票報銷。導師即使想支付給學生酬勞，也沒法支出。至于從企業(yè)拉來的課題，導師支配經費的權力就比較大了，付給學生多少酬勞，都由導師自己定。而在西方教育發(fā)達國家，導師的課題經費中都有“人頭費”，專門用于支付助理研究人員的酬勞，在這一點上是值得我們學習的。記者了解到，工科院系的教授們攬私活比社會科學學科教授們要容易得多。因此，相比之下，工科研究生得到的報酬要稍微高出社科類研究生，但抱怨的聲音也更大，相比于他們的付出來說，這些所謂的“高薪”簡直不值一提。其中也不乏收入比較高的研究生，按照他們的話說，這得益于“老板比較仁慈，項目也比較肥�！�
“受剝削”是無奈的學生
在北京航空航天大學讀研二的一名研究生對記者抱怨，辛辛苦苦忙了一個夏天，項目做完，老板（指他的導師）拿了幾萬塊錢，卻只分給他們幾個學生每人１０００多塊錢，氣憤之余，也表示無能為力，“決不能和導師撕破臉呀，不然，我就畢不了業(yè)了。”他的話具有相當?shù)湫偷拇硇�，能否順利畢業(yè)，全憑導師一個人說了算。畢業(yè)論文不讓通過的還比較少見，對學生們來說，更重要的是能否拿到高分，包括平時成績也是如此，而這完全取決于教授本人。這還不算，教授們還有一招殺手锏，因為他在專業(yè)領域內已經具備了一定的知名度，和圈子內的企業(yè)也比較熟悉，學生要想畢業(yè)之后找到理想的工作，還得依靠導師的推薦。有了這些牽制，學生們自然敢怒不敢言了。懾于導師們的強勢地位，研究生們終究沒有足夠的勇氣。而且他們認為，雖然受些“剝削”，但總比死讀書要強些，也就都安于現(xiàn)狀了。（朱裴
李海／文 李梅玲／圖）
編輯：魏巍
