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新民晚報(bào)昨日頭版報(bào)道某中學(xué)分批開家長(zhǎng)會(huì)遭質(zhì)疑一事，引出家長(zhǎng)老師看法多多——
昨晚有許多熱心讀者通過(guò)“教育熱線”或電子郵件，發(fā)表自己的看法。他們中有學(xué)生家長(zhǎng)，也有學(xué)校教師，絕大多數(shù)讀者給“小班化”家長(zhǎng)會(huì)投了贊成票，但同時(shí)表示，若要給學(xué)生“分級(jí)”，那是萬(wàn)萬(wàn)不可以的！
家長(zhǎng) 能和老師多聊聊
“我十分贊成老師分批開家長(zhǎng)會(huì)，這樣更有針對(duì)性！”熱線開通不久，學(xué)生家長(zhǎng)徐士錦就打進(jìn)電話，一口氣羅列了小班化家長(zhǎng)會(huì)的三大優(yōu)勢(shì)：便于溝通，能把對(duì)學(xué)生的批評(píng)局限在小范圍內(nèi)，并可使一大批表現(xiàn)平平的“中不溜”學(xué)生免遭忽略。
王女士的女兒今年剛上小學(xué)一年級(jí)，一個(gè)班有40余人。前不久，老師召開家長(zhǎng)會(huì)，待會(huì)議結(jié)束后她本想和老師再單獨(dú)談?wù)労⒆颖憩F(xiàn)，但講臺(tái)前早已被圍得水泄不通，生性內(nèi)向的王女士只好打了退堂鼓，這讓她不禁留戀起幼兒園的“小班化”家長(zhǎng)會(huì)，“這樣老師和家長(zhǎng)都能靜下心來(lái)探討一番！”
老師 得替家長(zhǎng)多想想
老師提出分批開家長(zhǎng)會(huì)，等于給自己加了“功課”，自然是出于好心，但為什么招來(lái)一些家長(zhǎng)不滿？不少讀者提出，校方還應(yīng)站在學(xué)生和家長(zhǎng)的角度把事情想周全。家長(zhǎng)會(huì)若是集體開，老師應(yīng)以傳達(dá)重要信息為主，不宜對(duì)任何個(gè)人進(jìn)行或褒或貶的評(píng)點(diǎn)；若要小班召開，這班怎么分則大有講究�！袄蠋熞欢ㄒ孪雀课患议L(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，分批與學(xué)生成績(jī)完全沒(méi)有關(guān)系，否則，家長(zhǎng)當(dāng)然會(huì)不自覺(jué)地進(jìn)行比較！”一位學(xué)校教師如是說(shuō)。
熱線那頭，澄衷高級(jí)中學(xué)退休教師肖慶復(fù)回憶了自己當(dāng)班主任時(shí)召開的最難忘的一次家長(zhǎng)會(huì)。他以一整天“接待日”取代了短短的一場(chǎng)會(huì)，從上午8時(shí)至下午8時(shí)，12小時(shí)內(nèi)分時(shí)段約請(qǐng)家長(zhǎng)，并邀請(qǐng)平時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)不多的各科教師共同參與，雙方聊個(gè)暢快。
湯瑋女士4年前從香港移居上海，兒子就讀于上海美國(guó)學(xué)校，看到報(bào)道，她急切地向大家推薦了“美式”家長(zhǎng)會(huì)的開法——按姓氏字母排序進(jìn)行分批，完全不摻雜任何主觀因素，讓彼此都少些顧慮。
特約編輯：張慶德
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