小說現(xiàn)已經(jīng)被出版社正式出版發(fā)售
“循聲望去，在樹杈上站著一個人，這人虎背熊腰，兩眼充滿血絲，讓人望而生畏…
…”這是記者1月4日摘取自一本正式出版發(fā)售的武俠小說，更令人吃驚的是，這本43萬字的武俠小說竟然出自41名9到10歲的小學(xué)生。
吃驚 小學(xué)生自創(chuàng)武俠小說
這本小說名叫《張宋演義》，全書共有277頁，約43萬字，分115回，是一本章回體小說。
記者打開全書看見，故事是從一個夏天，為爭奪一口水井，幾幫人展開諸多爭斗，衍生出各個跌宕起伏的故事。41名參與創(chuàng)作的小學(xué)生，全部來自重慶南岸區(qū)珊瑚試驗小學(xué)2006級2班。全書通篇雖然據(jù)沒有華麗的詞藻，卻充滿了朝氣和活力。
這本由小學(xué)生創(chuàng)作的武俠小說是該班學(xué)生用故事“接龍”的形式，自2003年開始，耗時10個月創(chuàng)作完成，去年底被重慶出版社發(fā)現(xiàn)后正式出版，今年正式對外發(fā)售。
有趣 斗嘴斗出武俠小說來
《張宋演義》中的“張”“宋”是該校的學(xué)生張文杰和宋佳熹。說起武俠小說的創(chuàng)作起因，竟然是兩人在爭斗中“斗”出來的。張文杰說，2003年4月的一天，在班主任張艷在興趣活動課上出了道作文題《兩敗俱傷》。因為老師要求作文要與眾不同，張文杰便利用與同桌宋佳熹之間的“磕磕碰碰”編了一個故事，把宋佳熹“教訓(xùn)”了一番。宋佳熹當(dāng)然不服氣，也拿出筆來在習(xí)作中和張文杰一決高低。
張文杰和宋佳熹紙上“戰(zhàn)爭”引來同學(xué)們笑聲不斷。班主任張艷靈機一動，就以二人的姓加個“演義”，取名為《張宋演義》，把打印稿張貼在墻上。其他學(xué)生看得心癢手癢，就提出可不可以幫忙，于是，不斷有不同同學(xué)創(chuàng)作的各色英雄慢慢增加到《演義》中來，一場群雄爭斗開始了……
學(xué)生 日常生活小事皆文章
“參與寫小說，讓我們知道了成功的滋味！”幾名參與創(chuàng)作的學(xué)生不約而同告訴記者。一位名叫張問杰的學(xué)生告訴記者，武俠小說中的故事其實就來字于日常生活中的一些小事情。看多了，就和同學(xué)們聊，最后在老師的指點下，開始嘗試著寫，逐漸的越寫越多。興趣也逐漸的增大。
一些創(chuàng)作者也表達(dá)了相同的話語，他們也說，通過寫作也知道了平常觀察日常生活中的小事有多么重要。
據(jù)這些學(xué)生講，通過這次寫作，他們都養(yǎng)成了平常好觀察的習(xí)慣。一些學(xué)生也說，創(chuàng)作武俠小說，也讓他們明白武俠人所講的真情和俠義教會他們懂得做人要講“義氣”，要經(jīng)常幫助人。
一名叫吳沁桐的學(xué)生則說，看見一起學(xué)語奧的同學(xué)大多數(shù)都寫了《張宋演義》，我就很羨慕。為了增加上《張宋演義》的勝算，我就找來一些笑話書看，搜集一些令人“爆笑”的語句，幸運地被選進《張宋演義》了！
據(jù)該校的一些老師講，為了能讓自己有資格參與到武俠小說的寫作中去，不少平時不愛語文，討厭作文的學(xué)生也紛紛在課余也開始大量閱讀課外書籍，并加強作文。學(xué)生們都以能參與為榮。
老師 讓學(xué)生不害怕寫作文
該書的指導(dǎo)老師張艷說，起先也就是一種嘗試。因為這種教學(xué)沒有人做過，沒有經(jīng)驗可以吸取，只有靠自己去摸索。剛開始的時候，確實遇到很多困難。后來就開始讓學(xué)生們先將日常中的小事情相互聊，理清頭緒后，再用文字寫出來。”我要求他們將頭腦中所能想象到的寫出來！“
整個武俠小說雖還存在很多的問題，但是通過這次嘗試和參與，學(xué)生們平時也養(yǎng)成了仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣，碰到問題都有一問到底，直到完全弄清楚。
專家 語文教育的大膽嘗試
市著名兒童文學(xué)家、國務(wù)院特殊津貼享受者張繼樓指出，這是一種語文教育的大膽嘗試和突破。據(jù)了解，按照傳統(tǒng)的小學(xué)語言教育程序：一年級識字，二年級造句，三年級作文。而這些剛滿9歲的娃娃卻大膽的用自己的想象，將一些日常生活中的小事文學(xué)化，寫出了這些文字，不僅培養(yǎng)了他們的寫作興趣，也讓文學(xué)種子在他們心中悄悄發(fā)芽。有關(guān)專家也指出，這種全新的教育模式值得提倡，但是在今后的指導(dǎo)中要更加細(xì)心，注意正確的引導(dǎo)，不要因為寫作擔(dān)擱學(xué)習(xí)。
本報記者 鄒宇
責(zé)任編輯 原霞
