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媽媽的姓與外公、外婆的為什么不一樣？為了給孩子擇校，家長(zhǎng)不惜編造孩子外公外婆離婚的謊言；家長(zhǎng)提供的家庭住址怎么在校區(qū)內(nèi)找不到？原來(lái)這個(gè)門(mén)牌號(hào)在青島是“空號(hào)”……
最近一段時(shí)間來(lái)，市內(nèi)各小學(xué)新生入學(xué)報(bào)名工作陸續(xù)展開(kāi)，各校老師在對(duì)各自區(qū)片內(nèi)新生戶(hù)口查證落實(shí)時(shí)，卻被呈現(xiàn)在眼前的一個(gè)個(gè)荒唐
的“戶(hù)口”驚呆了。為了給孩子擇校，不少“能人”家長(zhǎng)費(fèi)勁心思“導(dǎo)演”了一幕幕出人意料的鬧劇。而在這一幕幕鬧劇的背后，是家長(zhǎng)對(duì)給孩子找好學(xué)校的迫切和無(wú)奈外———優(yōu)質(zhì)教育資源的相對(duì)集中，也讓眾多家長(zhǎng)不約而同地將目光投向了持續(xù)升溫的市南區(qū)中部。
現(xiàn)象：為入學(xué)編造“家庭悲劇”
在假戶(hù)口“猖獗”的市南區(qū)中片學(xué)校，老師們最近議論的話題全是假戶(hù)口的問(wèn)題。
某小學(xué)×校長(zhǎng)告訴記者，特別是戶(hù)口跟隨老人的一些孩子，其中就有很多蹊蹺事�！拔覀兘�(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生的父親或者母親的姓，和孩子的祖父母、外祖父母沒(méi)有必然聯(lián)系。遇到這樣的情況，學(xué)生家長(zhǎng)最常說(shuō)的是自己的父親是繼父�！睋�(jù)老師們回憶，有幾位學(xué)生的戶(hù)口出現(xiàn)了類(lèi)似的問(wèn)題。每當(dāng)老師詢(xún)問(wèn)，家長(zhǎng)都會(huì)搶著幫孩子解釋?zhuān)骸拔夷赣H和生父離異了又再婚，戶(hù)口上自己的父親是繼父�！�
一位負(fù)責(zé)檢查證件的老師說(shuō)，自己經(jīng)手的十多個(gè)戶(hù)口跟著外祖父母的孩子里，就有兩個(gè)戶(hù)口有問(wèn)題，對(duì)此，學(xué)生家長(zhǎng)的回答都是“我的父母離異了，現(xiàn)在的父親不是我親生父親。”然而經(jīng)過(guò)落實(shí)，這些家庭不幸皆為信口編造。
擇校熱為何難“退燒”
由于過(guò)度擇校，非學(xué)區(qū)內(nèi)戶(hù)口和居住地的學(xué)生轉(zhuǎn)入市南區(qū)中片6所小學(xué)的人數(shù)逐年上升。今年，學(xué)區(qū)內(nèi)3所中學(xué)（7中、26中、39中）的學(xué)位難以容納，現(xiàn)有校舍已無(wú)法繼續(xù)擴(kuò)招。無(wú)奈之下，青島7中在原計(jì)劃招生8個(gè)班的基礎(chǔ)上擴(kuò)招3個(gè)班，擴(kuò)招的3個(gè)班的教室由德縣路小學(xué)提供。
擇校熱由來(lái)已久，何時(shí)是個(gè)“頭兒”也不得而知。但不可否認(rèn)的是，擇校熱體現(xiàn)了廣大學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的認(rèn)可和渴求。
“占領(lǐng)優(yōu)質(zhì)教育資源，為孩子的將來(lái)打好基礎(chǔ)�！笔忻袷壬@樣表態(tài)。石先生說(shuō)，一所好的小學(xué)，要經(jīng)過(guò)幾十年的積累才能有如今響亮的名聲。這些積淀下來(lái)的文化、氛圍以及最重要的師資力量，對(duì)孩子有非�，F(xiàn)實(shí)的意義。除此之外，這些學(xué)校的孩子，畢業(yè)后有最理想的去向，升學(xué)最好的幾所初中為他們敞開(kāi)大門(mén)，這也是一個(gè)最功利的誘因。
最近幾年，市教育局多次調(diào)整政策，包括小升初的整體調(diào)撥、電腦派位，普高錄取擴(kuò)大一批次學(xué)校范圍，幫助薄弱學(xué)校改善教育環(huán)境提升教學(xué)質(zhì)量，以拉近各小學(xué)、初中以及高中學(xué)校之間的差距。但是，這樣的“平衡”并沒(méi)有完全解決市民對(duì)于優(yōu)質(zhì)教育的需要，擇校的傾向也并沒(méi)有得到根本的遏止，對(duì)“優(yōu)質(zhì)教育資源”家長(zhǎng)依然趨之若鶩。
前不久，教育局宣布要調(diào)整明年“小升初”的政策，在一部分熱點(diǎn)學(xué)區(qū)，打破原相對(duì)固定的學(xué)區(qū)限制，采取擴(kuò)大學(xué)區(qū)內(nèi)電腦派位中學(xué)范圍和將違規(guī)轉(zhuǎn)學(xué)者調(diào)回原學(xué)區(qū)升入初中等辦法，加強(qiáng)宏觀調(diào)控，遏制目前持續(xù)升溫的擇校熱潮。但要從根本上遏制擇校熱，還需要在提升全市教育質(zhì)量的基礎(chǔ)上，徹底打破教育資源的不平衡，讓更多的薄弱學(xué)校迅速成長(zhǎng)，在為現(xiàn)在名校松綁減負(fù)的同時(shí)，讓更多的市民在他們的周邊就可以享受到優(yōu)質(zhì)教育資源的恩惠。記者雷林
“假戶(hù)口”面面觀
為了能讓孩子進(jìn)“理想”的學(xué)校，家長(zhǎng)可謂使出了渾身解數(shù)。一些家長(zhǎng)不惜教孩子按照“戶(hù)口簿”說(shuō)謊，來(lái)達(dá)到擇校的目的；有的不惜花重金，買(mǎi)一個(gè)地下室或者倉(cāng)庫(kù)，讓孩子落下戶(hù)口；有的房子，能在一天之內(nèi)變換“戶(hù)主”；有的孩子，一天之內(nèi)能更換一個(gè)戶(hù)口簿。以上種種，讓很多人感覺(jué)“看不明白”。
一位老師告訴記者這樣一件事情。報(bào)名當(dāng)天，有一個(gè)學(xué)生拿了一個(gè)奇怪的戶(hù)口簿，戶(hù)口簿只有一個(gè)索引，上面的“戶(hù)主”就是學(xué)生本人！并且，戶(hù)口簿里就連戶(hù)主本人的單聯(lián)兒都沒(méi)有。老師告訴學(xué)生家長(zhǎng)，這個(gè)戶(hù)口簿根本不合格。家長(zhǎng)仔細(xì)詢(xún)問(wèn)老師，究竟什么樣的戶(hù)口簿才合格。令人不可思議的是，一個(gè)小時(shí)之后，家長(zhǎng)又拿來(lái)了一份完全合格的戶(hù)口簿，輕松地問(wèn)老師：“現(xiàn)在可以了吧？”老師們不得不感嘆，如今更改戶(hù)口的“效率”竟然如此之高！
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