05年9月10日，是我國(guó)的第21個(gè)教師節(jié)，是所有老師們的節(jié)日，小林在這里代表青島新聞網(wǎng)的所有員工，祝島城所有的老師們桃李滿園飄香四野，在接下來(lái)的一年里工作家庭皆順心，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀學(xué)子和有為青年。
不知道電腦屏幕前的你會(huì)怎樣度過(guò)這樣的一天，在我，是一邊在辦公室的電腦前做教師節(jié)專題，一邊
腦海中走馬燈一般的閃過(guò)曾經(jīng)遇到過(guò)的一個(gè)個(gè)老師。他們的面孔，或年輕或滄桑，或嚴(yán)厲或慈祥，但是都那么可敬可親，可觸可感，讓人不由得驚訝這些記憶何以能穿透多年的沖刷而仍舊保持新鮮。也許這就是教師這個(gè)職業(yè)的特點(diǎn)吧，潤(rùn)物無(wú)聲的方式不可能馬上聽到回聲，但是不經(jīng)意間，這些影響已經(jīng)滲透了我們年輕時(shí)踩出的每一個(gè)腳印，融入了我們?nèi)松鼗拿恳粔K磚石。于是當(dāng)我們開始回憶的時(shí)候，就是從生命最深處發(fā)出回應(yīng)老師的共鳴了。
教師節(jié)，在我們懷念老師的時(shí)候，其實(shí)老師也在想念著我們，想念起自己教過(guò)的一批又一批的學(xué)生。不同時(shí)期的學(xué)生，引起的回憶也應(yīng)該是不同的吧。年輕的時(shí)候，學(xué)生就像是自己的同齡朋友，自己和他們一起歡笑一起悲傷，共同成長(zhǎng)。上了年紀(jì)以后呢，看學(xué)生更像是自己的孩子，會(huì)發(fā)自內(nèi)心的喜愛(ài)，也會(huì)因?yàn)樗麄兊牟宦犜挷粻?zhēng)氣而氣而恨——是恨鐵不成鋼的恨，是由愛(ài)生恨的恨。其實(shí)對(duì)很多老師來(lái)說(shuō)，自己的學(xué)生只要能夠快樂(lè)的生活，踏實(shí)的做人，就是回饋給他們最好的禮物了。
下面的這篇文章，是一位網(wǎng)名叫“梅不言香”的老師發(fā)在青青島社區(qū)的一篇帖子，寫了她在教師節(jié)來(lái)臨前回想起的幾個(gè)學(xué)生，文中流露出的感情，顯然已經(jīng)超越了普通的師生之情，那種牽掛與懷念，讓人覺(jué)得很溫馨，很感動(dòng)。
其實(shí)所謂節(jié)日，也就是一個(gè)能讓人們回憶起某些人某些事的日子。
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——小林
夜?jié)u深�！啊晾蠋�？”正專心看書的我，被這條陌生號(hào)碼的短信打斷了。心下猜測(cè)：是老同學(xué)開玩笑？是學(xué)生逗我？還是不識(shí)朋友的探問(wèn)？
隱約覺(jué)得應(yīng)該是我熟悉的人。便簡(jiǎn)單回復(fù)：“是。你？請(qǐng)問(wèn)！”
一會(huì)兒，收到回信：“×老師好，我是××。今年的教師節(jié)我不能去看您了。我現(xiàn)在在平度一中借讀。提前祝您節(jié)日快樂(lè)！也幫我向其他同學(xué)問(wèn)好。”
奧，原來(lái)是我?guī)н^(guò)三年的那個(gè)班的班長(zhǎng)，一個(gè)朗誦、演講很棒，能力很強(qiáng)的女孩。今年正讀高三。想著她的模樣，讀著她的文字，感受著她的問(wèn)候，心底不覺(jué)泛起淡淡的溫馨：為人師，無(wú)名，無(wú)利；但，有此，也欣慰了！拇指跳動(dòng)著回她：“好的，謝謝！很高興得到你的消息，問(wèn)好！一個(gè)人在外，要堅(jiān)強(qiáng)，照顧好自己啊。等你回來(lái)，有時(shí)間我們?cè)倬郏 ?
這不禁讓我想起我的那批學(xué)生，想起那些和他們一起走過(guò)的、時(shí)而燦爛、時(shí)而風(fēng)雨的難忘的日子。
想起軍訓(xùn)時(shí)他們聽我關(guān)于“good ,better ,best
”的即興講話時(shí)的專注眼神；想起籃球賽他們勇奪冠軍后響徹樓道的歡呼聲；想起那幾個(gè)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生是怎樣的讓我暴跳如雷，怎樣的與他們唇槍舌戰(zhàn)、斗智斗勇；想起當(dāng)我的激情和熱情化為失望和委屈時(shí)，我是怎樣的淚灑講臺(tái)；想起我的課代表——那個(gè)調(diào)皮聰明幽默的高高瘦瘦的男孩；想起班里的文藝委員——那個(gè)能歌善舞氣質(zhì)高雅的漂亮女孩；想起每逢教師節(jié)、三八節(jié)，那些鬼鬼祟祟溜到辦公室放下禮物就走的可愛(ài)的表情和動(dòng)作；想起運(yùn)動(dòng)會(huì)上自己為他們吶喊助威的忘我情景，蹦著跳著，幾乎要喊破嗓門！
想起初三時(shí)周六為他們義務(wù)補(bǔ)課卻并無(wú)怨言的情景，只是事后，學(xué)校象征性的給了點(diǎn)補(bǔ)助，那是2003年；想起他們中考的那幾天自己因見(jiàn)不到他們的失落感，校園里處處仿佛還能聽到他們的打鬧嬉笑聲，仿佛還能看到他們青春搖曳的身影；想起他們畢業(yè)后的那個(gè)暑假自己忽忽的胖起來(lái)的情景，終于明白“心寬體胖”是怎么回事了。
想起那年圣誕節(jié)，考在二中的那個(gè)和我無(wú)話不談的女生的賀卡。那張賀卡，一直放在臥室的窗臺(tái)上，經(jīng)過(guò)了日曬雨淋，已顯陳舊，有的字跡也已模糊。但在搬家時(shí)，仍舍不得扔，和我一起搬進(jìn)新居。
賀卡的內(nèi)容是這樣的：
親愛(ài)的×老師：
歲月如梭，恍惚間我們最后的新年就在這匆匆中悄然來(lái)臨了。忙碌中忘記了祝福，只是此刻心底又涌起了懷念。但這是否也代表了我們的情誼常駐于心間。我們的那句“斗罷艱險(xiǎn)又出發(fā)”將永記心頭。美好的時(shí)光雖然短暫，恩師的教誨卻�；仨懺诙�，朋友的溫情總是常暖于心間。愿你我的友誼永存，愿×老師幸�？鞓�(lè)，身體健康，工作順利，一生平安！
Merry Christmas and Happy New Year !
愛(ài)你的學(xué)生兼好友：××
每每看到這些話，就想起我們倆在周記本上成段的、心與心的交流；想起我們?cè)谵k公室、在家里推心置腹的談話；想起在我失望傷心的時(shí)候，她善解人意的句句暖心的安慰；想起我們一起共進(jìn)晚餐時(shí)的、姐妹一般的親切和諧；想起高一結(jié)束后，她與我促膝長(zhǎng)談被同班男孩喜歡的感情問(wèn)題。她不是個(gè)輕率的女孩，比較的穩(wěn)重和理智。這一點(diǎn)和我很象。也難怪我們那么的投緣，那么的默契，很容易就達(dá)成共識(shí)。中考時(shí)，她的數(shù)學(xué)得了滿分，讓我引以為榮。并且，中考語(yǔ)文作文，她寫的就是我。這是她后來(lái)告訴我的。聽到這話，倒也不驚奇，平靜的心只是微微蕩起喜悅。我知道，我們之間的情誼，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了簡(jiǎn)單的師生情份。
太多了，太多了，關(guān)于學(xué)生的記憶，太多了！我想我花多少時(shí)間，用多少文字，也不會(huì)寫完！且作罷吧。
夜深人靜，我獨(dú)自回味著關(guān)于我的學(xué)生的記憶……
在第21個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，我真誠(chéng)的祝福包括我自己在內(nèi)的所有老師們，節(jié)日快樂(lè)，身體健康！也祝福包括我的學(xué)生在內(nèi)的所有學(xué)生們，學(xué)業(yè)進(jìn)步，快樂(lè)成長(zhǎng)！
