自改革開放以來，我國數(shù)以億計的人都在學(xué)習(xí)英語。然而不出國門，學(xué)好、學(xué)成英語的人卻不多見。除本科英語專業(yè)畢業(yè)生情況稍好些外，學(xué)了至少十年英語的高校各類畢業(yè)生，包括碩
士生，甚至博士生，能把英語聽懂、說明白的人，真不多見。"聾啞英語"已是正常和司空見慣的現(xiàn)象。由于中國改革開放，步步深入向縱深發(fā)展，英語熱，一浪高過一浪。由此各路"神仙"都紛紛下山，開辦英語培訓(xùn)班，自稱有靈丹妙藥，一吃就靈。幾年過去了，人們幾乎吃遍了所有"靈丹妙藥"，也"瘋狂"過、也"托福"過、也"四、六級"過，就是沒"靈"過。自己的英語還是"丑媳婦"，不能見公婆，拿不出手，至今也派不上用場。隨著中國的入世和北京申奧的成功，是否能真正地會說聽懂英語，將決定許多人的命運。這次大家都暗下決心，破釜沉舟，辭職也要學(xué)成英語。然而這次怎樣才能不重蹈覆轍，到底如何才能學(xué)好，是大家所關(guān)心的。通過調(diào)研，我們認為ＷＥＣＬ英語學(xué)院提出的，學(xué)好英語的三個理想的前提條件是科學(xué)的，是學(xué)好英語不可缺少的保障。實踐證明ＷＥＣＬ英語學(xué)院的"全英語環(huán)境教學(xué)法"是"靈"的。
你可能一直都想把英語學(xué)好，但是一直都沒能如愿。由于你自己拿不準什么方法才能學(xué)好英語，所以你可能相信并嘗試了社會上幾乎所有的，自稱為靈丹妙藥的英語學(xué)習(xí)方法。時間搭了、錢也花了，為此而付出了各方面的努力后，卻仍然還是聽不懂，說不好，更寫不了。許多人甚至成了英語考試的專業(yè)戶，懷揣各種證書。但只有你自己知道，自己的英語根本派不上用場。
隨著中國加入WTO，和北京申辦2008年夏季奧運會的成功，你的心又開始騷動起來，你又開始暗下決心，告訴自己，這一次一定要把英語學(xué)成。然而決心是有了，可還是不知道如何才能學(xué)好。
實際上，學(xué)習(xí)英語和學(xué)習(xí)我們自己的漢語沒什么兩樣�；叵胍幌挛覀兪沁@樣學(xué)會漢語的。在上小學(xué)以前是媽媽和爸爸教我們開口的。上小學(xué)以后就是老師了。在上學(xué)以前我們幾乎沒有什么詞匯量，語法當然更談不到了。但我們不是同所有的人都能交流得清清楚楚嗎？我們時常見到許多外國人把漢語說得很好，叫我們贊嘆和佩服。難道我們中國人在學(xué)語言上不如外國人嗎？顯然不是。
我們應(yīng)該知道，學(xué)會任何一門語言都有三個理想的先決條件，離開這三個條件很難學(xué)成，或嚴重拖延你學(xué)成的時間。這三個理想的先決條件就是：教師、教材和真實的語言環(huán)境。
學(xué)習(xí)英語，教師應(yīng)是母語為英語的教師。教材應(yīng)是英文原文教材（由母語為英語的作者編寫的）。真實的語言環(huán)境就是在一個非英語的大環(huán)境下，創(chuàng)造一個相對獨立的英語小環(huán)境。在這個小環(huán)境中（首先要有以上兩個條件：教師必須是母語為英語的教師；教材必須是英文原文教材），英語是惟一課上和課下的交流語言。只有在滿足這樣三個先決條件和前提下，加之自己的努力，才有可能學(xué)好英語。
英語同人類任何一門語言一樣，對一般人來講，自學(xué)成才是很難的。因為語言需要同別人進行交流（自學(xué)無法交流），并且這種交流必須是真實和有意義的交流。所謂真實和有意義的交流，就是要有母語是這種語言的人的參與。外國人學(xué)習(xí)漢語，同母語是漢語的中國人進行語言交流，這樣的語言實踐活動才有意義，同樣中國人學(xué)習(xí)英語，要同母語是英語的人進行語言交流，這樣的語言實踐活動才能使你不斷地進步。否則你無論怎樣花力氣，都可能是瞎子點燈白費蠟。
許多人學(xué)不好英語，怪罪于詞匯量不夠，或語法不好。這些都不是主要原因。試問你在五、六歲的時候有多少漢語的詞匯量？可以說是微乎其微。然而你完全可以同爸爸媽媽溝通得明明白白。這說明不是詞匯量少導(dǎo)致你不能進行英語交流，而是你沒有使用英語詞匯的能力。導(dǎo)致問題的所在，是由于你在非理想環(huán)境下學(xué)習(xí)英語而造成的結(jié)果，即：沒有母語為英語的教師來教，沒使用英文原文教材，沒有真實的語言環(huán)境。
為了改變中國人學(xué)習(xí)英語的這種狀況。WECL（WORLDEXCHANGECOLLEGEOFLANGUAGE）英語學(xué)院，按照以上三個理想的先決條件來建校。WECL英語學(xué)院所有任課教師都是母語為英語的外籍教師，所有任課老師全是具有幾十年教學(xué)經(jīng)驗的全職北美老師（美國或加拿大）。所使用的教材都是英文原教材。在WECL英語學(xué)院，教師和學(xué)生都生活在同一校園內(nèi)，無論是課上還是課下，英語是惟一交流語言，由此營造了一個真實的英語語言環(huán)境，WECL英語學(xué)院同時把當今世界三大流行專業(yè)融合在一起，開設(shè)了一個完全緊跟時代發(fā)展的專業(yè)：英語語言、電腦應(yīng)用和國際事務(wù)，三合一復(fù)合專業(yè)。解決了長期以來英語專業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生無專業(yè)，有專業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生無英語能力的困境。
由于電腦和國際事務(wù)課程（包括國際關(guān)系、國際商務(wù)、世界文化和國際禮儀等）也是由外籍教師用英文授課，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，又在進行英語語言的學(xué)習(xí)和實踐，可謂是一舉多得。由于WECL創(chuàng)造了一個真實的語言環(huán)境，學(xué)生每時每刻都在學(xué)習(xí)和實踐英語。許多大學(xué)畢業(yè)生說："在WECL英語學(xué)院學(xué)習(xí)一年，比從前十年加在一起還有效。"
在WECL英語學(xué)院，教務(wù)長由任課的外籍教師擔任，統(tǒng)管教學(xué)和課外活動。外籍教師還擔任中國傳統(tǒng)的班主任老師。中國學(xué)生和外籍教師建立了終身的師生情誼，不但有利于平時學(xué)習(xí)，更有利于中外文化的交流和理解。學(xué)生消除了對外國人的陌生感，培養(yǎng)了良好的同外國人打交道的心理素質(zhì)。使WECL學(xué)院的素質(zhì)教育增加了新的內(nèi)涵。為中國進入全球化培養(yǎng)和儲備了有用的人才。
教育是科學(xué)和嚴肅的事業(yè)，摻雜不得半點的"假、大、空"行為，否則就是誤國誤民、誤人子弟。
WECL英語學(xué)院自93年創(chuàng)辦以來，以有13年的全英語教學(xué)經(jīng)驗。在這13年的辦學(xué)中，學(xué)院始終恪守科學(xué)、理想的辦學(xué)方針。拒絕"假、大、空"式的英語運動。同清華大學(xué)(清華WECL)、北京第二外國語學(xué)院(北京WECL)、青島韋氏英語學(xué)校(青島WECL)、煙臺大學(xué)（煙臺WECL）、和廈門市教育學(xué)會(廈門WECL)等中國教育機構(gòu)在北京、青島、煙臺、廈門設(shè)有五所姊妹學(xué)院。學(xué)院歡迎那些真正想把英語學(xué)好，服務(wù)于自己的前途設(shè)計，實現(xiàn)個人理想的學(xué)生申請入學(xué)。（詳情請登陸查詢，或撥打咨詢電話0532－85659877）
