????網(wǎng)絡(luò)教材作為近幾年出版界異軍突起的一匹“黑馬”，雖然不是什么新名詞，但作為中國基礎(chǔ)教育教材出版的國家隊與研發(fā)基地的人民教育出版正式涉足其中，無疑具有風(fēng)向標意義。

????我們知道，出版業(yè)作為內(nèi)容產(chǎn)業(yè)，對內(nèi)容的利用效率在某種程度上可能會決定出版社的未來發(fā)展。隨著多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，誰對內(nèi)容資源擁有更強大的整合能力，誰就有可能在未來的網(wǎng)絡(luò)出版市場上擁有更大的主動性和更強的競爭力。而作

????2009年6月8日，人民教育出版社在京正式發(fā)布了他們和創(chuàng)而新（中國）公司合作出版的“英語互動Q學(xué)堂”網(wǎng)絡(luò)教材。其網(wǎng)絡(luò)教材的正式上市預(yù)示著人教社教材立體化發(fā)展戰(zhàn)略的全面啟動。

????任務(wù)型教學(xué)理念個性化學(xué)習(xí)方式

????人教社《英語（新目標）》網(wǎng)絡(luò)教材——英語互動Q學(xué)堂以人教社《英語（新目標）》為內(nèi)容資源，堅持教育部基礎(chǔ)教育課程整體改革思路。本套網(wǎng)絡(luò)教材的編寫完全貫徹了任務(wù)型教學(xué)理念，以話題為推進主線，以情景為學(xué)習(xí)導(dǎo)向，以多元互動為學(xué)習(xí)方式，根據(jù)每個年齡段學(xué)生的生活認知、實踐體驗與學(xué)習(xí)興趣進行教學(xué)設(shè)計，兼顧交際功能和語言知識結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，輔以多功能學(xué)習(xí)助手與“侵入式”生活化的互動教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會掌握相關(guān)英語知識并運用英語現(xiàn)實交際。

????據(jù)專家介紹，任務(wù)型語言教學(xué)較之傳統(tǒng)語言教學(xué)，更加強調(diào)在學(xué)習(xí)語言本身的同時還要了解語言所傳遞的文化信息，更加強調(diào)突出學(xué)生主體、尊重個體差異，更加強調(diào)學(xué)習(xí)是一個發(fā)展的、能動的過程，因此，對于教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源的要求也就更高。

????“英語互動Q學(xué)堂”在強化《英語（新目標）》編寫思路的前提下，充分利用強大的后臺知識庫，以“侵入式”英語互動教學(xué)模式，讓學(xué)生通過模仿、體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力。同時通過智能測評與學(xué)習(xí)管理，讓學(xué)生可以自控地選擇適合個人的學(xué)習(xí)模塊，科學(xué)地實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)。從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣開始幫助學(xué)習(xí)養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，適時的查漏補缺讓學(xué)生很難產(chǎn)生學(xué)習(xí)“盲點”。最后使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐，提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程，從而更好地為教學(xué)一線服務(wù)。

????純正情境教學(xué) 引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)

????作為人教社網(wǎng)絡(luò)教材的技術(shù)平臺的合作伙伴，創(chuàng)而新（中國）科技有限公司總裁李慧勤博士表示，《英語（新目標）》網(wǎng)絡(luò)教材是建構(gòu)在創(chuàng)而新開發(fā)的“自由風(fēng)網(wǎng)路語言學(xué)習(xí)平臺”之上，實現(xiàn)了教材內(nèi)容數(shù)字化、交互功能智能化、運營平臺網(wǎng)絡(luò)化。

????為了彌補中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語缺乏純正“英語語境”的缺陷及幫助學(xué)生實現(xiàn)標準發(fā)音?！坝⒄Z互動Q學(xué)堂”嵌入了北京奧運會專用的“語音評測系統(tǒng)”，點擊段落可以發(fā)聲閱讀，模仿跟讀后就評價讀音水平。通過“英語互動趣學(xué)堂”所提供的“語音聽讀”、“角色扮演”、“智能問答”等學(xué)習(xí)功能，能使學(xué)生變“被動學(xué)習(xí)”為“主動學(xué)習(xí)”。借助動漫情景導(dǎo)圖，使學(xué)生能夠在真實的語言情境中，準確地掌握語言學(xué)習(xí)要點，深刻體會和理解英語的運用。同時，學(xué)生通過身臨其境扮演角色，通過及時有效的語言糾錯與評價功能，提高學(xué)生語言的能力。

????學(xué)生伙伴型學(xué)習(xí)助手，教師教學(xué)解決方案

????《英語（新目標）》網(wǎng)絡(luò)教材從2008年11月28日正式上線公測，歷時5個月，期間有4萬用戶參與了測試和體驗。這些用戶除來自國內(nèi)300多個城市外，也有來自新加坡、美國、香港、日本等30多個國家和地區(qū)。

????據(jù)悉，本套網(wǎng)絡(luò)教材集合了教科書資源、詞典資源、語法書資源、文化手冊資源等眾多知識庫，并且經(jīng)過智能整合，可以完美實現(xiàn)“隨心召喚”。由于這些學(xué)習(xí)助手既有文本，也有聲音，更有評介，學(xué)生在學(xué)習(xí)時就像有個伙伴在身邊一樣，借助互動智能科技，可以幫助學(xué)生實現(xiàn)全面學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。而對于老師，使用本套網(wǎng)絡(luò)教材不但能對學(xué)生進行學(xué)習(xí)監(jiān)控，更能對教師的英語課堂教學(xué)有很大的支持和幫助，實現(xiàn)全景式動態(tài)教學(xué)?！队⒄Z（新目標）》網(wǎng)絡(luò)教材能夠幫助學(xué)生增加學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效率、提升學(xué)習(xí)成績。

????有專家指出，“英語互動趣學(xué)堂”這一網(wǎng)絡(luò)互動英語教材的推出，標志著人民教育出版社正在從基礎(chǔ)教育教材的出版者發(fā)展成為完整教學(xué)方案的提供者。另據(jù)了解，基于創(chuàng)而新技術(shù)平臺開發(fā)的中文網(wǎng)絡(luò)教材和英語網(wǎng)絡(luò)教材，在新加坡已得到教育部門的全面推廣和普及，受到教師、學(xué)生和家長的廣泛肯定。

????為滿足廣大用戶和市場對網(wǎng)絡(luò)教材的呼喚，人民教育出版社人教網(wǎng)與創(chuàng)而新雙方?jīng)Q定即日起啟動《英語（新目標）》網(wǎng)絡(luò)教材的市場，同時，人教網(wǎng)宣布全權(quán)委托創(chuàng)而新（中國）負責(zé)《英語（新目標）》網(wǎng)絡(luò)教材的市場營銷。