????今年青島市北區(qū)首次嘗試“零志愿”跨片錄取，學(xué)生再不用調(diào)動(dòng)戶(hù)口跨區(qū)就讀， “不出區(qū)”就能進(jìn)入理想的學(xué)校。這在青島市小升初歷史上還是第一次。不少校長(zhǎng)反映，初步嘗到了不再為解決擇校生而苦惱的甜頭。區(qū)教體局局長(zhǎng)柴清林表示：“解決擇校熱不是目的，讓全區(qū)的孩子接受最好的教育，辦讓老百姓滿(mǎn)意的教育才是目的。”

????自從2006年初中學(xué)校下放區(qū)教體局之后，控制擇校一直是市、區(qū)兩級(jí)教育行政部門(mén)的努力方

????為進(jìn)一步推動(dòng)市北區(qū)初中教育發(fā)展，從去年年底開(kāi)始，青島市市北區(qū)把全區(qū)分為5個(gè)區(qū)片，每片有一所學(xué)校帶動(dòng)區(qū)片學(xué)校，進(jìn)而推動(dòng)全區(qū)初中教育發(fā)展,東部依托新建的青島市第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)帶動(dòng)65中，西部青島4中帶動(dòng)28中，南部47中輻射42中，北部青島大學(xué)市北附中帶動(dòng)38中、43中，中片為53中。5個(gè)區(qū)片優(yōu)質(zhì)初中遙相呼應(yīng)，形成網(wǎng)狀的輻射影響。自從優(yōu)化初中學(xué)校布局構(gòu)想實(shí)施以來(lái)，市北區(qū)的初中學(xué)校均發(fā)生了巨大的變化。青島大學(xué)市北附中前身是34中，一直默默無(wú)聞，被列為青島市第二批重點(diǎn)打造的初中學(xué)校后，市、區(qū)兩級(jí)投入400余萬(wàn)元，全面改善學(xué)校硬件設(shè)施。校長(zhǎng)袁麗華說(shuō)：“今年我校特長(zhǎng)生報(bào)名人數(shù)達(dá)60余名，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)計(jì)劃招收的12名，說(shuō)明家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的認(rèn)可度正在逐年提高。”

????該區(qū)還為各校量身打造名校發(fā)展的方案。如針對(duì)4中不缺成績(jī)、缺名師的現(xiàn)狀，擴(kuò)大引進(jìn)全省名師的力度；而對(duì)軟硬件比較成熟的47中，則幫助繼續(xù)擴(kuò)大學(xué)校的品牌效應(yīng)；青大市北附中在硬件建設(shè)的基礎(chǔ)上更加關(guān)注教師自身素質(zhì)的提高，與青島大學(xué)合作辦學(xué)后，學(xué)校成立青大博士工作室、市北名師工作室，聘任9位博士，作為教師學(xué)科發(fā)展顧問(wèn)，目前全校教師獲市級(jí)以上榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)者達(dá)20余人次。

????目前，市北區(qū)東西南北中五部各有自己的“領(lǐng)頭羊”，從而推進(jìn)全區(qū)初中教育的均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展。與區(qū)片內(nèi)的初中緊密連接后，各小學(xué)的生源相對(duì)穩(wěn)定，軟硬件建設(shè)也各有特色，為學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

????實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育的均衡發(fā)展，僅靠學(xué)校硬件條件的改善并不能吸引學(xué)生和家長(zhǎng)的目光，2008年市北區(qū)全力實(shí)施“雙名工程”（名師、名校長(zhǎng)），這是實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展和軟實(shí)力提升的創(chuàng)新舉措。并開(kāi)展了“四個(gè)一”的研修實(shí)踐，即每人承擔(dān)一次“名師論壇”主題講座；每學(xué)期舉行一次教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)；提供一節(jié)優(yōu)質(zhì)錄像課；在題庫(kù)建設(shè)、課件開(kāi)發(fā)和課程開(kāi)發(fā)中，至少選做一項(xiàng)，為學(xué)科教研作出貢獻(xiàn)。除了各學(xué)校的自主探索外，區(qū)教體局針對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提出“三訓(xùn)”，即名師培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、全員提升培訓(xùn)，全面提高課堂教學(xué)的實(shí)施水平，促進(jìn)全區(qū)各校的均衡發(fā)展。同時(shí)，該區(qū)加大與高校、科研單位的合作，在部分初中探索辦實(shí)驗(yàn)校、聯(lián)辦校、嫁接校等模式。

????青島市北區(qū)還把今年定為“課堂教學(xué)效益年”，全區(qū)中小學(xué)實(shí)施了“三課”措施，即校長(zhǎng)開(kāi)放課、副校長(zhǎng)區(qū)片以上開(kāi)放課及教研員示范課，并要求各中小學(xué)45歲以下的校長(zhǎng)每學(xué)期上一節(jié)開(kāi)放課，副校長(zhǎng)在區(qū)片以上上兩節(jié)開(kāi)放課，教研員上三節(jié)示范課。針對(duì)基層學(xué)校教師研修能力相對(duì)薄弱、理論積淀不足等問(wèn)題，各科教研員實(shí)行“三包”制度，即包學(xué)科、包校、包區(qū)片，每周兩次到校聽(tīng)課；一線(xiàn)教師根據(jù)任教學(xué)科、自己的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)確定小課題展開(kāi)研究，“草根教研”進(jìn)一步推動(dòng)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。（記者 張玉文 孫軍 通訊員 李曉）