????【海奧 視點(diǎn)】

“嚴(yán)管學(xué)生可以用體罰嗎”再成討論的焦點(diǎn)

??? 相關(guān)貼文鏈接：史上最變態(tài)的體罰：蹲起350個(gè) 學(xué)生尿血住院

????15歲初二男生因?yàn)橥泿О宓?，被老師“變相體罰”，狂做380個(gè)蹲起，導(dǎo)致尿血住院，腿部浮腫積水，血壓升高，腎衰竭，躺在病床上虛弱的不能說話……這是近日某媒體爆出的發(fā)生在青島某中學(xué)的一起事件，老師嚴(yán)管學(xué)生體罰過重，再次被搬上社會(huì)公堂，一直敏感的“師管嚴(yán)”問題也再次成為議論的焦點(diǎn)。

??? 在大討論的過程中，一個(gè)有趣的細(xì)節(jié)被揪了出來，就是“380個(gè)蹲起和身體素質(zhì)的關(guān)系”，就有網(wǎng)友針對(duì)孩子的身體素質(zhì)發(fā)生懷疑，認(rèn)為身體太差是主要原因之一，該學(xué)生家長(zhǎng)也表示“孩子平時(shí)身體很壯實(shí)，但體型偏胖，一下子這么大的活動(dòng)量，讓孩子吃不消?！?/p>

??? 對(duì)此，筆者報(bào)以淡然一笑，也“無聊”的擺出另一位網(wǎng)友的論調(diào)：“小時(shí)候我被罰過，我是體育優(yōu)秀生，50個(gè)都一個(gè)禮拜不敢上下樓梯，不信你自己試試380個(gè)！”縱然如此，筆者試問，作為學(xué)生的班主任，對(duì)此就不知曉嗎？所謂的因材施教，“罰”方面是不是也要講個(gè)具體情況具體分析，嚴(yán)管也該有個(gè)度吧！

??? 教師體罰學(xué)生的事情近年來在我國(guó)層出不窮，學(xué)校以各種辦法懲罰違規(guī)學(xué)生的新聞也在各地時(shí)有發(fā)生，老師打?qū)W生非常不應(yīng)該，即使是出于嚴(yán)格要求也不應(yīng)該體罰學(xué)生，試問，打?qū)W生如何能真正為人師表？老師，是有著教師育人的義務(wù)，可沒有體罰學(xué)生的“權(quán)力”。古人講：“教不嚴(yán)，師之惰。”走過了私塾的家長(zhǎng)式教育，如今的教育體制，可不是靠暴力來能解決問題的，現(xiàn)在還能夠說打得嚴(yán)，打得狠，就是師之“勤”嗎？素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)型，關(guān)鍵在體制，更在老師，要從根本上轉(zhuǎn)型思想、方法和模式，再這樣罰下去、打下去，豈不是讓教育掛倒檔嗎？

??? 回到這位把學(xué)生罰成腎衰竭的班主任身上。幾乎所有的老師都會(huì)教育自己的學(xué)生：“犯了錯(cuò)誤，就要勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，不要為自己找各種借口，誰都會(huì)犯錯(cuò)誤，關(guān)鍵是要能面對(duì)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤?！倍覀兛吹降氖?，在該事件被曝光過程中，媒體記者電話聯(lián)系到該班主任，竟然被聲聲掛斷，這種不理睬的、逃避的、不禮貌的態(tài)度也確實(shí)不該是為人效仿的老師所該為的！???

??? 據(jù)筆者了解，此事還未有個(gè)最終的決斷，到底是何原因要處罰，到底是否孩子確是身體本就虛弱，還不得而知。但可以肯定的是，該班主任的行為不可取，態(tài)度更是不可取。

??? 老師是一個(gè)高尚的職業(yè)，是人類靈魂的工程師，老師在要求受到社會(huì)、學(xué)生的尊重的同時(shí)，是否也應(yīng)該尊重社會(huì)和孩子？教師在教授別人先進(jìn)知識(shí)文化的時(shí)候，自己反而落后了，是不是應(yīng)該值得反思？（午后陽光）

?? 相關(guān)知識(shí)解讀：

???體罰，是教師對(duì)學(xué)生肉體實(shí)施懲罰并使其受到傷害的行為，如毆打、罰站、下蹲、超過身體極限的運(yùn)動(dòng)、刮臉、打撕嘴巴等行為。變相體罰，是指采取其它間接手段，對(duì)學(xué)生肉體和精神實(shí)施懲戒并使其受到傷害的行為，如勞動(dòng)懲罰、抄過量作業(yè)、臉上寫字、諷刺挖苦、謾罵、烈日下暴曬等行為。

?? 《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第十六條中已明確規(guī)定“禁止體罰學(xué)生?！?/p>