????“捧著一顆心來，不帶半根草去；背起奉獻的行囊，去收獲希望的果實。 ”帶著從上一屆支教團傳遞下來的囑托，捧著支教西部的信念，中國海洋大學第九屆研究生支教團又要出發(fā)了。而此時在金沙縣清池鎮(zhèn)，貴州大山的深處，來自濟南、大連、青島等地的大學生組成的 “揚帆黔行”支教團已將大海的深情傳遞在青山之間。 再苦也要留下來

????“為孩子帶去大山外面的光”，帶著這個單純的念想，一年前

????但困難來的有點猝不及防。在貴州煎茶中學的第一天，讓李靚難以忘懷。課前，她瀏覽了班里孩子的語文試卷，70多人的班級，成績及格的只有兩個，許多學生甚至連拼音都不會。第一節(jié)課，她竭盡全力吸引學生注意力，汗水濕透了上衣，下面幾個學生卻一直趴在課桌上睡覺，點起一個男生回答問題，他一言不發(fā)。 “當時在想，我來支教能做什么，又能改變什么？絕望，特別絕望。 ”她哭了。

????晚自習她走進教室，看到講臺上堆滿了五顏六色的野花，中間還夾著一封信，信是課代表覃蓉寫的：“老師，我們錯了，讓你哭了。我們不是故意的。我們很想學知識……睡覺的學生家住得很遠，早上五點就得起來翻山上學，他們保證以后再困也不上課睡了……”那一刻，李靚打心底愛上了這群孩子，她暗自下定決心：“即使再苦也要留下來。 ”

????初來乍到水土不服，齊曉敏不停地咳嗽、發(fā)熱、頭痛，但看著孩子們紅彤彤一片叉號的試卷，想想去縣醫(yī)院要耽誤一天的課，她吞下幾粒銀翹片，繼續(xù)上課。從一個學生家訪問回來時，她的嗓子已經啞得說不出話來。在貴陽的醫(yī)院，她被診斷為嚴重肺炎。醫(yī)生對她說，你的病就是拖出來的，再晚點小命都可能沒了。但住院時，她焦灼的想念著孩子，只住了一周，就又回到了煎茶中學。

????貴州“天無三分晴”，洗的衣服很久不干，他們就穿著濕衣服去上課；學校經常停水，他們就用大盆小盆接著雨水洗漱……對于這些困難，齊曉敏沒有失落感：“孩子們一天只吃兩頓飯，腳上永遠只有一雙鞋，他們太苦太懂事了，我們除了埋頭苦干，還有什么話說？ ” 山里的孩子笑了

????山里的孩子從小就要承擔起養(yǎng)家的一份責任，生活的艱辛刻在臉上，他們大多不喜歡與人交流。 “有一次，我故意提出一個剛剛講過的問題，希望他們主動回答，卻沒有一個人舉手”，為了培養(yǎng)孩子的溝通能力，“揚帆黔行”支教團的丁曉琳和隊友開設了拓展課，讓他們分組完成指定任務，“孩子們都有好勝心，要完成任務需要合作，這中間必然要溝通。 ”漸漸地，他們發(fā)現孩子們開口、嘗試著交流了，笑容也多了。

????初一學生劉家芳成績在年級穩(wěn)列前茅，卻幾乎不和同學說話，常常一個人坐在座位上，不是看書就是發(fā)呆，放學就匆匆離開。丁曉琳去她家訪問后，才知道她母親去世了，父親一直外出務工，住在舅舅家、長期缺乏父母關愛讓她變得很內向。丁曉琳勸說她加入拓展課，在一個“生死電網”拓展項目上，劉家芳所在小組的幾名同學都沒完成任務，已經過關的她臉漲得通紅，在旁邊大聲的給隊友加油鼓勁，后來居上的他們在贏得勝利后緊緊擁抱在了一起。幾堂拓展課下來，她慢慢地愛笑了，還成了團隊的“小軍師”。

????每節(jié)課之前，海大研究生支教團的劉子洲會讓兩名學生上臺背誦詩歌或講勵志故事。高一四班的姜宏軒從不大聲說話，不敢在大家面前表現自己。得知他特別喜歡《三國演義》、《水滸傳》等歷史故事后，劉子洲鼓勵他：“既然你那么喜歡，為什么不給大家講一段呢？ ”于是，輪到他演講時，他上臺講了一段“智取生辰綱”，但因為講得情節(jié)混亂，普通話又不標準，底下的同學聽得云里霧里。 “他磕磕絆絆地講著，講不下去的時候就用求救的眼神看著我，想要退場。 ”

????“做事要有始有終。 ”劉子洲鼓勵他。他花了規(guī)定時間的兩倍，終于把故事講完。后來，他又主動找到老師，覺得上次講得不好，希望能再講一次。 “這一次，他學會了賣關子，底下的學生都聽得很入神，許多學生被他逗樂了。 ” 校長給志愿者鞠一躬

????一個月的時間，總行程近千公里，走訪了500戶家庭——學校走廊上的那則通知，讓研究生支教團成員高群完成了這次長征般的家訪。

????“通知說，從下周起，沒交學費的學生不允許在教室上課。我心里‘咯噔’一下，我們班那幾個沒交學費的學生下個星期能把學費交上嗎？那幾個沒報到的孩子下周還能看見他們的身影嗎？ ”高群和其他隊友商量了一下，決定去了解孩子們的家庭狀況，“不能讓一個孩子因貧輟學。 ”

????家訪的道路并不平坦。學生們住得很遠，最遠的村寨他們要步行五、六個小時，常常是到的時候太陽已經落山，回來的路上伴著星星月亮。九個人一個月加起來走了近千公里，鐘大森為此穿壞了兩雙運動鞋。

????家訪了解的情況讓他們揪心——被訪學生中，近六成父母不在身邊，他們大多和年邁的老人生活在一起，長期缺乏父母關愛，學費也沒有著落。

????他們在人人網上發(fā)表支教日記，呼吁社會各界關注貧困地區(qū)孩子上學問題。他們向母校求助，在各學院講述支教故事，一位貧困生拿出家教掙來的300塊錢說：“因為好心人的資助我才能讀到大學，不能讓這些弟弟妹妹念不上書。 ”一年時間，他們?yōu)榧宀柚袑W貧困學子籌集助學金逾七萬元，為“花蕾行動”籌措專項資金兩萬余元，資助了貴州德江500多名小學生。

????山區(qū)學校數量少，很多村子沒有小學，孩子要趕一個小時的山路上學。而學校條件很差，沒有電燈，三條腿的桌椅用磚頭壘起來接著再用，下雨天，師生上廁所都要淋雨。支教團決定籌款援建小學。幾個月的呼吁奔走，他們籌到4.1萬元，選擇在交通較便捷的大路村援建大土小學。資金有限，村民們自發(fā)組織起來搬運石塊、砌墻，支教團成員自己動手粉刷墻壁。小學建成那天，看著平整的水泥操場、煥然一新的桌椅和黑板，看著孩子們臉上綻放的笑容，三十多歲的校長對著志愿者深鞠一躬。

????從那天起，大土小學有了新校舍，也有了新名字——山海小學。 收獲永久珍藏的回憶

????一年的細碎時光，過得很快。臨別時，望著孩子們在追著漸行漸遠的車子跑，志愿者們哭了。

????李靚說，“孩子們都說我像姐姐，姐姐走了，弟弟妹妹你們要保重。慢慢地，你們會長大，會習慣離別，學會成長。 ”這一年，她對大山的感情也豐富起來：“最初覺得，不是這一層層的山，修路怎么會那么困難？經濟、教育狀況怎么會那么落后？生活怎么會那么局限？可是，不是這一重重的山，又怎么會有孩子們的純真、善良和當地村民的熱情好客？這方水土養(yǎng)育了一群可愛的人。 ”

????張璐明白了感恩。 “一年的時間是短暫的，與其說是我們改變了學生，不如說是學生改變了我們，他們讓我懂得感恩，讓我學會了理解老師、父母。 ”

????鐘大森則收獲了隊友間的友誼，“我們來自不同的院系，是共同的目標把我們集合到了一起。在這里，我體驗了第一次獨立做飯的欣喜；在這里，我們共同排練節(jié)目，每一個設計都滲透著我們的智慧和默契；在這里，有太多太多的美好回憶，雖然不說，但我相信大家都已把彼此當成了一輩子的姐妹兄弟……”

????“揚帆黔行”支教團年齡最大的陳哲今年大學畢業(yè)，但他放棄了找工作，第二次來到貴州支教。他說，“在這里，實現了理想主義的夢，把光帶進來，照亮了孩子的心，也點亮了自己。 ”

????“90后”鄒益文在支教中證明了自己：“很多人說‘90后’是非主流，這次支教證明我們能夠接過前輩的接力棒。 ‘90后’不輸任何一代，我們也有理想，有信念，有愛。 ”

????從2007年暑假第一次支教時的6人發(fā)展到今天的37人，“揚帆黔行”支教團隊伍日漸壯大。從2002年第一次報名時的乏人問津到如今要從數百人中選拔隊員，海大研究生支教團正一步步走向成熟。八月，又一批支教隊員要跟大山說再見了，更多的青島大學生則滿懷熱情準備走進這個讓他們魂牽夢繞的地方。在那里，他們將收獲值得一輩子珍藏的青春回憶。(孫慶偉 劉緩 王笑媛)