高中語(yǔ)文課本大換血 魯迅文章僅剩三篇(圖)
????9月8日，相關(guān)媒體對(duì)于高中語(yǔ)文教材內(nèi)容“大換血”報(bào)道引來了熱烈討論。根據(jù)報(bào)道，高中語(yǔ)文課本中很多經(jīng)典文章被刪除 ，《阿Q正傳》、《孔雀東南飛》、《 六國(guó)論》等名篇通通撤下。青島的情況怎么樣？對(duì)此各方怎么看？記者進(jìn)行了相關(guān)調(diào)查。
????調(diào)查：魯迅文章剩三篇
????9月8日，相關(guān)媒體對(duì)于高中語(yǔ)文教材內(nèi)容“大換血”報(bào)道在網(wǎng)上引來了熱烈討論。新學(xué)期，高中語(yǔ)文課本很多經(jīng)典文章被刪除，取而代之的是一些新的文章?！堆┥斤w狐》替掉《阿Q 正傳》，海子詩(shī)歌《面朝大海，春暖花開》替掉《孔雀東南飛》，而《六國(guó)論》、《項(xiàng)脊軒志》等古文名篇通通撤下。
????記者了解到，從2004年開始，山東省開始編制魯教版本語(yǔ)文教材。同年，青島市高中生開始統(tǒng)一使用，青島市書城就有該版教材出售。采訪中記者得知，魯教版本教材編制之初就開始進(jìn)行內(nèi)容改革，每年都會(huì)有一些變化，前兩年改動(dòng)大一些 ，近兩年已經(jīng)開始趨于穩(wěn)定。而網(wǎng)上所傳改動(dòng)較大的是中國(guó)人民出版社出版的人教版本課本。
????記者翻看高中語(yǔ)文課本發(fā)現(xiàn)。與之前的版本相比，的確有些改動(dòng)：魯迅的文章剩下三篇：《為了忘卻的紀(jì)念》、《記念劉和珍君》、《祝?！?，其他作品已經(jīng)不在目錄；同時(shí)，有些新作品進(jìn)來，例如余光中的《聽聽那冷雨》、賈平凹的《我不是個(gè)好兒子》等。
????影響：學(xué)生不知阿Q為何人
????教材內(nèi)容“換血”，有些經(jīng)典篇目不再有，學(xué)生必然會(huì)對(duì)沒有納入教材的課文了解得少了。老師們告訴記者，從上課情況看來，學(xué)生們并沒有多大的看法，還是很欣然接受新教材的。
????“阿Q 精神知道嗎？”記者以此問題問了幾名高中生。青島二中分校的一名高二學(xué)生對(duì)此說：“了解一點(diǎn)，好像總是安慰自己做得很好的意思吧?！薄皩?duì)阿Q 了解多嗎？”“不了解，上課時(shí)老師提起過，但是我沒有看過他的故事，不清楚。”記者問了三位高中同學(xué)，都表示不太清楚曾經(jīng)的經(jīng)典人物阿Q的故事。
????教育過程老師才是關(guān)鍵
????教材中刪掉部分經(jīng)典作品，會(huì)對(duì)教學(xué)工作產(chǎn)生什么不利影響嗎？青島市教育局教研室負(fù)責(zé)高中語(yǔ)文教材的教研員周老師對(duì)此表示：“關(guān)鍵是老師。老師是教教材，還是用教材教？”
????青島市嶗山區(qū)教體局教研室負(fù)責(zé)高中語(yǔ)文的教研員鄭成業(yè)老師告訴記者，時(shí)代在變，撤掉部分文章也是可以理解的，但是有些對(duì)塑造民族精神起重要作用的文章應(yīng)該保留?，F(xiàn)在，課程改革是一個(gè)進(jìn)步，新文章進(jìn)來才能注入新的血液，這也是必然的，而且我覺得現(xiàn)在的魯教版本仍然保留著一些很好的經(jīng)典文章。當(dāng)然，在引進(jìn)新文章時(shí)，不能僅僅求新。
????山東省教研室：
????課文變動(dòng)受多方影響
????山東省教研室新課程高中語(yǔ)文教材(山東人民版)執(zhí)行主編厲復(fù)東老師說：
????教材的審定是非常嚴(yán)格的，山東人民版語(yǔ)文教材雖然由山東省編訂，但是國(guó)家級(jí)教材。教材編審前，需要向教育教材部審查委員會(huì)申請(qǐng)立項(xiàng) ，有資質(zhì)的單位才可以立項(xiàng)編制教材。一篇文章是選在課本內(nèi)還是棄之，都是非常慎重的，要多方位考慮。語(yǔ)文課本內(nèi)容改革很正常 ，這樣教材才會(huì)進(jìn)步。目前，山東省高中學(xué)生使用的山東人民出版社出版的高中語(yǔ)文教材仍是實(shí)驗(yàn)教材，仍在改革之中。記者 石艷虹
????支持
????新文章有時(shí)代性
????青島市第五十八中學(xué)高中語(yǔ)文組組長(zhǎng)楊富華老師對(duì)于教材的改動(dòng)持支持態(tài)度——教材內(nèi)容改動(dòng)是正常的，現(xiàn)在教材改動(dòng)都是從學(xué)生角度出發(fā)，課文中的文章其實(shí)只起一個(gè)引導(dǎo)作用，有些文章是在當(dāng)時(shí)特定的背景下所寫的，學(xué)生不理解當(dāng)時(shí)的背景就很難理解，如果只是學(xué)到皮毛，就會(huì)偏激，反而不是好事。新加進(jìn)來的文章比較有時(shí)代性，是新鮮的東西，學(xué)生更容易理解，還有的文章能擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目標(biāo)就是提高學(xué)生聽說讀寫的能力，并不是特定哪篇文章能左右的。
????反對(duì)
????“經(jīng)典”的生命力強(qiáng)
????青島市第九中學(xué)語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)陶老師支持課改，不過，陶老師表示，對(duì)新文章能不能撐起“經(jīng)典”有待進(jìn)一步論證?！拔矣X得經(jīng)典的文章必須是生命力強(qiáng)的，真正經(jīng)典的文章才適合做教材，像魯迅的文章，非常具有教育意義，對(duì)學(xué)生培養(yǎng)感情、價(jià)值觀起到了很大的作用，如果這些經(jīng)典文章從教材中刪去，我覺得是非?？上У?，學(xué)生從教材中得到的好東西少了。另一方面，現(xiàn)在新加進(jìn)來的一些文章是不錯(cuò)，但是不合用，比如說余光中的《聽聽那冷雨》，文章太長(zhǎng)，做教材用并不合適。”
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