青島新聞網(wǎng)7月14日訊（記者 張曉楠 通訊員 王霞）近日，青島城運控股集團交運溫馨校車公司承接“海神杯”全國青少年足球賽1000多名“足球小將”的校車運輸保障工作。在接洽過程中，溫馨校車公司又憑借“運輸+研學一體化定制”特色，吸引了“海神杯”足球賽350余名“小小運動員”的研學報名，紛紛加入“跟著校車去研學——暢游海洋”之旅，帶領(lǐng)全國各地的孩子們識海洋、增新知。

特色研學線路 開啟研學之旅

7月13日早上7點，17輛溫馨校車早已停在青島恒星國培中心等候。在工作人員的引導下，350余名“小小運動員”陸續(xù)登上溫馨校車，開啟了愉快的研學之旅。在前往研學游的路上，孩子們一路滿懷期待、歡聲笑語！

7點30，“小小運動員”乘坐溫馨校車前往中國海洋大學校門口打卡拍照，在帶隊老師的介紹中，感受高校厚重的人文氛圍和文化底蘊。8點30，孩子們跟隨溫馨校車抵達極地海洋世界，工作人員為大家?guī)硪惶蒙鷦拥暮Ｑ罂破照n。冰雪溶洞、愛斯基摩人雪屋等極地景象隨處可見，孩子們興致勃勃地觀賞到了白鯨、海象、北極熊、北極狐、企鵝等珍稀的極地動物，領(lǐng)略異域奇觀。多彩的魚群、可愛的企鵝，各種各樣的水母……同學們興奮不已，他們手不停地指著、說著，近距離地感受著海洋世界的神奇。接著，孩子們觀看極地動物表演，白鯨、偽虎鯨同臺演出，上演著“空中飛人”、“跳躍絕技”，同學們在震撼與溫暖的海洋世界中歡呼雀躍，興奮不已。

接著，孩子們來到五四廣場，探尋五四廣場的歷史淵源?，F(xiàn)場，工作人員帶領(lǐng)孩子們重溫了100多年前那場聲勢浩大的“五四”愛國運動，感受“五四運動”的精神力量，讓五月的風吹拂在每個學生的心底，種下發(fā)揚五四精神的種子，為中華崛起而讀書，為祖國強大而奮斗。

上午最后一站，“小小運動員”來到了奧帆中心，了解2008年奧帆賽、2018年上合青島峰會是新時代青島城市發(fā)展歷程中最重要的兩件大事，感受奧運文化，學習奧帆知識，體驗海洋精神。

下午1點30，在工作人員的帶領(lǐng)下走進了展示中國海軍完整發(fā)展史的中國人民解放軍海軍博物館，著名戰(zhàn)役、重要事件、武器裝備和英模人物的講解，使孩子們深刻感悟到在中國共產(chǎn)黨英明領(lǐng)導下，人民海軍的快速發(fā)展壯大，切身體會國家發(fā)展，民族復興和軍隊現(xiàn)代化的緊密關(guān)系。隨后，到室外了解了中國第一艘驅(qū)逐艦101艦，第一艘國產(chǎn)驅(qū)逐艦105艦等具有標志性意義的功勛戰(zhàn)艦。孩子們登上艦船，參觀船艙內(nèi)部結(jié)構(gòu)，功能，也站在船頭，沐浴海風，別有一番風味。

此次研學一日游活動取得良好效果，不僅幫助拓寬孩子們視野，增長了學識，也對今后個人發(fā)展方向有了更明確的目標。溫馨校車公司與汽車總站共同為全體“小小運動員”提供安全、優(yōu)質(zhì)、便捷、高效的“一日研學”服務，得到了孩子、家長、組委會的高度認可。

做足準備工作 保障研學安全

為了保障研學游穩(wěn)妥順利進行，讓孩子們真正達到研學效果，溫馨校車嶗山分公司以專業(yè)、細心、負責的態(tài)度，主動與組委會加強聯(lián)系溝通，精準掌握研學需求及要求，精心制定研學出行方案，科學設(shè)計研學行程內(nèi)容，合理規(guī)劃，就研學游往返時間、研學地點和出行人數(shù)等細節(jié)問題進行深入交流。同時攜手汽車總站和文旅集團兩個兄弟單位共同保障此次研學游任務，積極滿足研學出行各類需要，為研學游提供足夠運力保障和優(yōu)質(zhì)周密服務。

溫馨校車嶗山分公司為此次研學活動做足準備，提前做好車輛安全檢查，選派駕駛經(jīng)驗豐富、服務一流、操作規(guī)范的駕駛員執(zhí)行運輸保障任務，開展發(fā)車前安全教育培訓，提高參運人員安全意識，保持警惕，規(guī)范駕駛，全力確保此次研學游活動安全有序開展。 

全員營銷推廣 不斷拓展業(yè)務

為了更好推廣公司暑期“跟著校車去研學”系列活動，在“海神杯”足球賽期間，溫馨校車嶗山分公司啟動全員營銷，全員發(fā)動、全程參與、全力以赴，并成立“研學推廣小組”，在比賽酒店駐地積極與參賽球隊對接，細致耐心介紹青島特色景點，并根據(jù)每個球隊實際需要量身定制特色研學線路，安排接駁車輛，讓小小運動員們體驗溫馨校車一站式特色研學服務。

下一步，溫馨校車公司將持續(xù)發(fā)力，積極探索新型營銷模式，加大客戶走訪，積極對接用車需求，深耕研學領(lǐng)域，精心打磨研學課程，科學設(shè)計研學線路，不斷地延伸校車服務的產(chǎn)業(yè)鏈，拓展新業(yè)態(tài)，充分發(fā)揮紐帶作用和資源優(yōu)勢，為島城孩子們搭建起寓教于樂的“第二課堂”。